人的内心世界 《告白》影片分析及结局电影评论范文, Story 2

　　森口老师清楚地洞悉着学生的心理，但她不用这些知识谆谆教诲学生，而是利用它们来毁灭仇人。至于森口老师的行为是也非也，她是否是恶魔，是否是变态，在这部片子的范畴里讨论完全没有意义，人性至此，必有其必然。

　　【少年A】

　　两位少年凶手，少年A修哉和少年B直树，相比起来我对少年A的故事更有感触，为了避免生搬硬套，在此只专门说对少年A的看法

　　少年A的故事，从头到尾满满地写着母亲两个字。他的母亲是天才学者，为了他而不得不在家抚养孩子，她将失去事业的遗憾和望子成龙的心切一股脑地加在了少年A身上，教育方法急躁粗暴，学习上的一点迟缓愚钝就会招致她疯狂的打骂，之后，她还是抛下了孩子离开了家庭，妈妈离去的背影是少年A心中永远的阴影。

　　少年A有的，是继承自母亲的才能与对母亲的崇拜和眷恋，少年A没有的，是对于爱的感受和感知人情冷暖的最基本的人性。为了吸引他人，主要是母亲的注意力，他从发明小玩意，到虐杀小动物，到最终杀人。

　　少年A的童年，像所有孩子一样渴望母爱，然而他的母爱是什么样子的呢？没有温暖的怀抱和温柔的话语，有的只是在学习上苛刻的要求与母亲不停宣泄的负面情绪。可以说少年A得到的，是一种畸形的，非正常的母爱。

　　母亲是人生命的第一人，母亲为一个人的性格三观打下基底，母爱也是唤醒人关于人性、人情与生命概念的第一感情，母爱的畸形与缺失（而少年A的母爱正是不但有畸形，也有缺失），就像大楼少了钢筋骨架，往往导致了一个人整个精神的扭曲与脆弱。

　　也许是俄狄浦斯情结的作祟，也可能是潜意识里对于精神上有缺失的不安，少年A从未放弃对母爱的追求。母亲走后，他认真地读起母亲读过的书，借此感受和母亲血脉上的联系，并且一心想出人头地，博得母亲的赏识。

　　但人情温暖的缺失，让他毫无顾忌地选择了虐杀生命的手段来达到获得母亲关注的目的。相信很多人都认为全片中最令人发指的情节之一，就是他向被他杀害的小女孩的母亲洋洋得意地说着自己采用的手段那一节吧。这种并不知恶为恶的邪恶，可能让相当一部分仇杀、情杀之类的犯罪都相形见绌，令人不寒而栗。这种邪恶与某些冲动、过激所造成的恶相比，是真正的对生命无概念的漠视。人，这个词从一开始就没有刻在他心目中，而这与他从小得到的冰冷生硬的母爱脱不开干系。

　　之后他准备炸掉学校“辉煌一把”的行为，更加进一步地说明了，他对“引人注目”的近乎偏执的追求，因为母亲新婚所意味着的完全的抛弃，最后一丝由本能支撑起来的残余的温情也因此被消逝殆尽，“成就欲”全面接管了他的内心，“命”在他心中已经被挤得不见影子了，此时的他，也恰如那枚炸弹，随时都会对这个世界造成严重的破坏。

　　因为母亲，他有了奋斗的目标，然而也是因为母亲，他选择了背弃人性的实现方式，最后母爱幻想轰然坍塌，他的母爱，与爱无关，只是一副空壳。

　　【同学们】

　　《告白》全片另一处让我觉得寒冷到极点的一处，是几位主角所在的班级。首先是影片一开始，森口老师顶着全班的吵闹讲着自己的身世，讲到女儿被杀时，也只是让他们稍微停顿了一下，整个过程就像看一出戏，事不关己，毫无所谓。第二是凶手的身份被戳穿后，他们打着“正义”的旗号，肆无忌惮地欺负少年A，并且欺负的人可以得到加分，大家争相比着谁得到的分数多，而一个向老师报告，欺负人分数最少的女生，被划为少年A的“同党”，也成了被欺负的对象。

　　这与人们心中纯真、阳光、英姿勃发的少年形象相去甚远，人们一惯的思维认为十几岁的少年正是天真烂漫的时候，怎么会如此的冷漠、残忍、伪善。

　　然而正是这一点，我想起了刘慈欣老师所写的《超新星纪元》小说里描绘的情景，一个只有孩子的世界，孩子拿着大人留下的兵器，在南极大陆展开了“奥林匹克”，其实就是杀人游戏，无数的孩子在这场“游戏”中身首异处、尸骨无存。

　　以下是摘自其中的一段对话：

　　【眼镜对华华和吕刚说：“有一个问题，请你们诚实地回答：你们小时候真的从内心深处珍惜过生命吗？”

　　“没有。”华华说。

　　“没有。”吕刚说，“同爸爸一起在部队的那些日子，我每天放学都与周围的农村孩子一起打鸟抓青蛙，看着那些小动物死在我们手上，我并没有什么特别的感觉，别的孩子也一样。”